Ты действительно думаешь, что человек, изучивший доказательство 1000 теорем умеет думать лучше, чем человек, который изучил всего-то 500 теорем?
А у нас на УПК была специальность "оператор ЭВМ". И если б у меня тогда было немножечко ума, надо было бы с этой корочкой устраиваться на работу параллельно с универом, была бы сейчас настоящим программистом, а не тех.писателем... А вот машину водить не умею...
Учебный план создается учителем. На основе методичек из РОНО. На базе стандартов - это значит, что стандарты туда обязаны войти.
В столицах попасть в спецшколу можно с тем же успехом, что было в наши времена. Основная трудность - оценить, какое именно "спец" нужно конкретному ребенку, и какая школа действительно осмысленна. Но тут стандартами ничего не решишь.
> Проходил на своем опыте, ты пробовала сидеть в классе, осознавая, что все, что планируется пройти за урок тобою уже изучено, все задачи решены в течение первых 5-ти минут... Совершенно не весело... :-(
Я тебя уверяю, сидеть в классе, когда ты единственный, кто понимает, о чем идет речь, гораздо хуже. Так что эта проблема завышением стандартов не решается, только специализированным обучением.
Если программу просто резать - лучше не станет. Надо перекраивать, вводить межпредметные связи. Но для этого надо же перестать относиться к любимым предметам, как к священной корове.
А как вы определили, что вашему ребенку для счастливой жизни нужен именно физ-мат?
Не просто изучивший, а понявший доказательства. И способный при необходимости доказать теорему сам. В данном случае количество переходит в качество, если изучать не сами доказательства, а методы их построения.
а методички РОНО создаются на базе стандартов. Ы? следовательно, учебный план строится на базе стандартов, искаженных восприятием соответствующих методистов и учителей.
А как было в наши времена??? Просветите провинциала, плз...
Из изначально приведенного текста я понял, что ее именно режут сейчас... Да и слушая современных учителей -- получаются те же выводы... Не развивают, а сокращают. Лучше бы не трогали!!!
Для счастливой жизни пока нужна монтесори-группа, а не физ-мат... Дальше видно будет...
"На базе стандартов" означает, что то, что есть в стандарте, туда войти должно. Не означает, что нельзя давать ничего сверх. Ученик, который знает только стандарты - это троечник, отличник должен знать больше.
Вот то-то и оно... Если резать стандарты, то автоматом и режется школьная программа... Режется количество часов, выделенных для изучения ее. А зачем учителю давать что-то сверх за ту же зарплату, которая и так стала ниже за счет сокращения количества часов? У него же еще и семья есть, которую кормить надо... :-(
Отличник -- должен знать больше, но когда всех стараются ужать под одну гребенку стимулы к росту знаний глушатся на корню. Одно дело доставать высокий потолок, доругое дело -- пробиваться сквозь низкий, особенно, если под ним остальные вполне неплохо себя чувствуют. Аналогия, надеюсь, понятна?
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
timeasmymeasure![[community profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/community.png)
flatlanders
no subject
Date: 2005-01-20 09:18 am (UTC)А у нас на УПК была специальность "оператор ЭВМ". И если б у меня тогда было немножечко ума, надо было бы с этой корочкой устраиваться на работу параллельно с универом, была бы сейчас настоящим программистом, а не тех.писателем... А вот машину водить не умею...
Учебный план создается учителем. На основе методичек из РОНО. На базе стандартов - это значит, что стандарты туда обязаны войти.
В столицах попасть в спецшколу можно с тем же успехом, что было в наши времена. Основная трудность - оценить, какое именно "спец" нужно конкретному ребенку, и какая школа действительно осмысленна. Но тут стандартами ничего не решишь.
> Проходил на своем опыте, ты пробовала сидеть в классе, осознавая, что все, что планируется пройти за урок тобою уже изучено, все задачи решены в течение первых 5-ти минут... Совершенно не весело... :-(
Я тебя уверяю, сидеть в классе, когда ты единственный, кто понимает, о чем идет речь, гораздо хуже. Так что эта проблема завышением стандартов не решается, только специализированным обучением.
Если программу просто резать - лучше не станет. Надо перекраивать, вводить межпредметные связи. Но для этого надо же перестать относиться к любимым предметам, как к священной корове.
А как вы определили, что вашему ребенку для счастливой жизни нужен именно физ-мат?
no subject
Date: 2005-01-20 09:41 am (UTC)а методички РОНО создаются на базе стандартов. Ы? следовательно, учебный план строится на базе стандартов, искаженных восприятием соответствующих методистов и учителей.
А как было в наши времена??? Просветите провинциала, плз...
Из изначально приведенного текста я понял, что ее именно режут сейчас... Да и слушая современных учителей -- получаются те же выводы... Не развивают, а сокращают. Лучше бы не трогали!!!
Для счастливой жизни пока нужна монтесори-группа, а не физ-мат... Дальше видно будет...
no subject
Date: 2005-01-20 10:06 am (UTC)На семейных сайтах про сады смотрели?
no subject
Date: 2005-01-20 10:14 am (UTC)Отличник -- должен знать больше, но когда всех стараются ужать под одну гребенку стимулы к росту знаний глушатся на корню. Одно дело доставать высокий потолок, доругое дело -- пробиваться сквозь низкий, особенно, если под ним остальные вполне неплохо себя чувствуют. Аналогия, надеюсь, понятна?
Ы? Пардон, сударыня, вы из Москвы? ;-)
no subject
Date: 2005-01-20 11:01 am (UTC)По поводу садов - см. http://www.7ya.ru/ratings/kindergartens/list.aspx?cntid=2&cid=67
no subject
Date: 2005-01-20 11:23 am (UTC)да? А старая какая была, если не секрет? Есть, конечно у меня одно подозрение, да больно уж фотка на юзерпике мелкая.... ;-)
no subject
Date: 2005-01-20 01:23 pm (UTC)no subject
Date: 2005-01-20 01:55 pm (UTC)